À l'école, la conjugaison, hier comme aujourd'hui, est présentée sous forme de tableaux. Nous conservons cette habitude mentale, mais en la structurant fortement, pour en tirer le meilleur bénéfice pédagogique.
La grille proposée va s'imposer peu à peu mentalement comme un cadre fixe, permettant d'accueillir, dans une structure unique, toutes les formes verbales de tous les verbes.
Toutes ces formes peuvent ainsi être saisies dans le même champ visuel, d'un seul "coup d'œil".
Cette structuration permet aussi d'établir des correspondances mnémotechniques entre les formes verbales. Par exemple, comme il est montré sur l'image, de déduire :
- le subjonctif imparfait de l'indicatif passé simple (tu aimas -> que tu aimasses)
- le conditionnel présent de l'indicatif futur (j'aimerai -> j'aimerais)
La séparation nette entre temps simples et temps composés, à structure comparable, aide à construire aisément les temps composés, par utilisation des temps simples de l'auxiliaire.
Les exercices par glisser-déposer. Sur la base de cette grille a été conçu un type d'exercice qui fait appel à l'activité motrice. Pour chaque élément de connaissance, il est proposé, sous le tableau, un certain nombre de formes verbales à identifier. Cette identification s'effectue en faisant glisser, avec la souris, chaque forme vers la case pertinente. En cas de réussite, le cartouche contenant la forme verbale s'immobilise dans la case et quitte le bas du tableau. Sinon, le cartouche revient à sa place. Ainsi de suite jusqu'à épuisement des formes verbales à placer.
Cette forme d'exercice renforce la reconnaissance spatiale, en ce qu'il met en jeu le mouvement du corps pour atteindre la bonne réponse. Elle revêt aussi un caractère ludique motivant.
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